Inteligența artificială a devenit subiectul unui incident viral la universitatea din Illinois, unde zeci de studenţi au folosit tehnologia pentru a falsifica prezenţa la curs şi au trimis scuze generate tot de AI. Evenimentul, relatat de Ars Technica și preluat de The New York Times, oferă o imagine clară a dilemelor academice din 2025.

Incidentul a avut loc în cadrul cursului „Data Science Discovery”, predat de Karle Flanagan și Wade Fagen‑Ulmschneider. Sistemul digital Data Science Clicker afișa un cod QR și o întrebare cu răspuns multiplu, pe care studenţii trebuiau să o completeze în sub 90 de secunde. Verificarea IP‑urilor și a istoricului serverului a relevat că aproximativ 100 de studenţi au partajat codul QR cu colegii absenţi.

După trimiterea mesajelor de scuze, profesorii au observat că majoritatea conţineau formulări identice, tipice pentru ChatGPT. Analiza a arătat că peste 80 % dintre scrisorile de scuze erau scrise de inteligența artificială, nu de studenţi.

Profesorii au transformat incidentul într-o lecție practică. În timpul cursului din 17 octombrie, Flanagan și Fagen‑Ulmschneider au proiectat pe ecran un colaj al mesajelor de scuze, evidenţiind similitudinile. Au subliniat că scopul nu este să penalizeze, ci să conștientizeze importanţa onestităţii academice și a utilizării etice a inteligenței artificiale.

Reacţii ale comunităţii academice

  • Studenţii au protestat că detectoarele de AI pot genera acuzaţii false.
  • Asistenții de curs au raportat că 75 % dintre temele predate conţin fragmente generate de AI.
  • Forumurile universitare și Redditul au deschis discuţii intense despre reglementarea AI în educație.

Universitatea din Illinois nu este singura instituție confruntată cu această provocare. Creşterea utilizării inteligenței artificiale pentru eseuri, proiecte de cercetare și texte reflexive ameninţă să erodeze gândirea critică și exprimarea personală. Profesorii subliniază că AI poate fi un asistent valoros pentru analiză de date, dar nu pentru înlocuirea procesului de învăţare.

Provocări pentru instituţiile de învăţământ

  • Definirea clară a ce constituie „utilizare permisă” a inteligenței artificiale.
  • Dezvoltarea unor instrumente de detectare mai precise, pentru a evita acuzaţiile nefondate.
  • Implementarea de politici care încurajează utilizarea etică a AI în sarcini academice.

Incidente similare la alte universităţi confirmă că disciplina academică trebuie să se adapteze rapid la evoluţia tehnologică. Monitorizarea continuă a utilizării inteligenței artificiale și actualizarea regulilor interne rămân esenţiale pentru menţinerea integrităţii educaţionale.