Conform Adevărul: Școala unde învață fiul ministrului Educației, Mihai DimiAN, se confruntă cu o problemă de supraaglomerare. Clasa fiului său, aflat în clasa a II-a, numără 30 de elevi, un număr care depășește plafonul legal admis de legislația educației pentru clasele primare.

Conform legii, efectivul unei clase primare nu poate depăși 24 de elevi. În situații excepționale, acest număr poate fi suplimentat cu maximum patru elevi, dar doar cu aprobarea inspectoratului școlar și pe baza unei justificări din partea conducerii unității de învățământ.

Ministrul interimar al Educației a făcut această afirmație într-o postare pe pagina sa de Facebook, marcată de începutul noului an școlar. „Între timp, s-a mai transferat un elev în clasă. Sunt 30 acum. Treizeci de copii, fiecare cu personalitatea, ritmul și visurile lui, și un învățător care trebuie să ajungă la fiecare dintre ei”, a scris DimiAN.

Comparații internaționale privind numărul de elevi

Expertul în politici de educație Marian Staș a analizat situația efectivelor claselor în diverse sisteme educaționale, oferind o perspectivă comparativă asupra numărului de elevi și a rezultatelor școlare. Staș subliniază că abordările privind dimensiunea claselor diferă semnificativ la nivel internațional.

În Estonia, limita legală pentru clasele din învățământul obligatoriu este de 24 de elevi, cu posibilitatea unor depășiri temporare motivate. Media în învățământul primar din Estonia este de aproximativ 18,4 elevi pe clasă. Franța impune o limită de 24 de elevi pentru clasele de grădiniță și primii doi ani de școală primară, cu clase mai mici în învățământul prioritar. În Anglia, limita este de 30 de elevi pentru clasele 5-7 ani, iar media este de aproximativ 26,1 elevi în primar. China, pe de altă parte, are standarde mai ridicate, cu maxim 45 de elevi în clasele primare.

Finlanda, Coreea de Sud și Noua Zeelandă nu au un plafon național general. În Singapore, media în ciclul primar este de aproximativ 33,8 elevi. Finlanda lasă organizarea claselor la nivel local, media fiind de circa 18,7 elevi. În Coreea de Sud, limitele sunt stabilite local, iar media este de aproximativ 19,3 elevi în primar. Noua Zeelandă nu impune un plafon obligatoriu, focusul fiind pe finanțarea personalului didactic.

Dimensiunea claselor nu este singurul factor determinant al performanței

În România, legislația prevede un maxim de 24 de elevi în învățământul primar, 28 la gimnaziu și 30 la liceu, înainte de eventualele derogări. Totuși, media reală a elevilor pe clasă este de aproximativ 19-21. Raportul elevi-profesor este un indicator diferit, fiind de aproximativ 18,3 în primar.

Comparația cu rezultatele la testările PISA arată că țări cu clase mai numeroase, precum Singapore (aproximativ 33-34 elevi/clasă), obțin scoruri mult superioare României (aproximativ 19-21 elevi/clasă). Estonia, cu clase de mărime similară cu România, obține de asemenea rezultate superioare.

Aceste date sugerează că dimensiunea clasei nu este singurul factor care influențează performanța educațională. Calitatea profesorilor, programa școlară, metodele de predare și sprijinul individual acordat elevilor joacă roluri esențiale. Reducerea efectivelor claselor poate fi justificată în cazuri specifice, precum clasele vulnerabile sau elevii cu cerințe educaționale speciale, dar investiția în calitatea procesului de învățare rămâne crucială pentru îmbunătățirea rezultatelor sistemului.

Sursa: Adevărul